Conselho de classe
1º bimestre 2013
O planejamento conjunto de ações busca atenuar as dificuldades encontradas no processo de ensino/aprendizagem fazendo com que a escola cumpra o seu papel de se empenhar na formação de cidadãos responsáveis e, conscientes de sua função na sociedade. Segundo Catarina Iavelberg, assessora psicoeducacional especializada em Psicologia da Educação, em uma publicação na Revista Gestão Escolar, edição nº 16 de 2011, “A função do Conselho não é julgar o comportamento dos alunos, mas compreender
a relação que eles desenvolvem com o conhecimento e como gerenciam a vida escolar para, quando necessário, propor as intervenções adequadas”.
Nesse contexto a equipe pedagógica da Escola Municipal Professora Maria Heliete Leal Dourado vem realizando nos últimos dias o Conselho de Classe: momentos de autoavaliação e reflexões coletivas de todo o trabalho realizado neste 1º bimestre letivo.
No dia 17 de maio foi realizado um encontro para apresentação do Roteiro para o Conselho de Classe. Nos dias seguintes a diretora e professores fizeram uma avaliação de seus respectivos trabalhos juntamente com os alunos: desempenho, dificuldades, expectativas e possíveis melhorias.
No dia 06 de junho, dando sequência aos trabalhos, a diretora, coordenadora pedagógica e professores reuniram-se para discutirem os trabalhos realizados bem como os resultados alcançados e os dados coletados, destacando pontos importantes como: relação professor-aluno, questões de indisciplina, avaliações de desenvolvimento dos alunos, autoanálise e autoavaliação dos profissionais de ensino, dentre outros pontos. Neste encontro também foram sugeridos possíveis encaminhamentos em busca de soluções para as dificuldades detectadas.
O próximo passo será a realização de “conversas em particular” com os alunos, expondo questões mais delicadas, ouvindo “as razões” do aluno, e propondo acordos, destacando os direitos e deveres do aluno, previstos no regimento da escola. Quando necessário chamar os pais ou responsáveis e relatar o que foi solicitado e combinado com o aluno, uma vez que a participação da família na vida escolar de uma criança ou adolescente é de suma importância.
Acredita-se que encarando as dificuldades logo no 1º bimestre, ao longo dos meses os problemas tendem a diminuir, uma vez que, em alguns casos, irá surgir a necessidade de replanejar os conteúdos para que os objetivos sejam alcançados.
Escola Municipal Professora Maria Heliete - 2013
Plano de Ação da
Coordenação
“Planejamento de longo
prazo não lida
com decisões futuras,
mas com o futuro
de decisões presentes.”
(Peter Drucker)
O planejamento conjunto de ações busca atenuar as dificuldades
encontradas no processo de ensino/aprendizagem fazendo com que a escola cumpra
o seu papel de se empenhar na formação de cidadãos responsáveis e, conscientes
de sua função na sociedade. O mundo contemporâneo exige de nossas crianças,
jovens e adultos uma participação mais ativa dentro dos grupos sociais. Para
isso é necessário que o indivíduo desenvolva algumas habilidades e
competências.
Planejando e traçando todo o caminho a ser percorrido, a
escola conseguirá alcançar suas metas. Dificuldades surgirão. Adaptações serão
necessárias no desenrolar das ações. Mas, alcançar os objetivos é a nossa meta.
JUSTIFICATIVA
A Escola Municipal Maria Heliete Leal é um centro de
referência municipal no Ensino Fundamental 2.
Uma escola que nos últimos anos têm recebido crianças de vários bairros
e também da zona rural mais próxima de sede da cidade, as quais apresentam
históricos escolares e familiares diversos. Nos últimos anos a incidência de
alunos com distorção idade/série, provocou uma situação que veem desafiando a
equipe escolar: alfabetizar crianças que chegam no Ensino Fundamental 2 com um
aprendizado deficitário.
Alfabetizar é um processo e, está concentrado nos três
primeiros anos do ensino fundamental, o que não significa que não devamos
alfabetizar nas séries seguintes. O
ensino público geralmente é voltado para a reprodução do conhecimento e pouco
ou nada se faz no sentido de preparar o aluno para a produção de ideias e de
conhecimento.
Buscando sanar tais dificuldades será desenvolvido um trabalho
conjunto com toda comunidade escolar: pais, professores, administração e
coordenação pedagógica. Trabalho esse, no qual sugerimos a utilização de
dinâmicas de ensino que promovam o desenvolvimento do raciocínio lógico, a
interpretação e a produção textual.
OBJETIVO GERAL
Acompanhar a
execução das ações previstas para bom desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem, visando à superação das dificuldades, analisando os
resultados e buscando oferecer à comunidade escolar uma educação de qualidade,
no intuito de formar cidadãos leitores, críticos e democráticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Acompanhar os
professores no planejamento anual, bimestral e semanal;
Orientar o
professor na a execução do planejamento diário;
Repassar aos pais
de alunos suas respectivas dificuldades;
Sensibilizar os
pais quanto ao seu compromisso na aprendizagem de seu filho;
Acompanhar as
ações definidas no PDE;
Auxiliar os
professores no desenvolvimento dos projetos;
Realizar eventos
que estimulem a visita da família na escola;
Realizar encontros
de formação continuada para a troca de experiências;
Acompanhar o
desenvolvimento da formação continuada na sala de aula;
Estudo e
elaboração do PPP de acordo com as mudanças nas leis educacionais;
Promover e
participar das reuniões de pais e professores;
Prestar
assistência técnico-pedagógica de forma direta ao corpo docente e,
indiretamente, ao corpo discente;
Estudar, pesquisar
e selecionar assuntos didáticos e incentivar troca de experiências entre
professores;
Identificar
constantemente quais as prioridades das turmas e professores para prestar-lhes
um melhor atendimento;
METODOLOGIA
O trabalho será desenvolvido a partir do acompanhamento das
ações previstas, para atingir os objetivos de maneira dinâmica, democrática e
cooperativa visando a aprendizagem e o desenvolvimento do trabalho em equipe.
DETALHAMENTO DAS AÇÕES
1. Elaboração do planejamento anual;
2. Reuniões Pedagógicas previstas para estudo e reflexões
sobre a prática pedagógica.
3. Assistência à direção em assuntos pedagógicos e em
atividades cívicas e sociais;
4. Acompanhamento e avaliação dos projetos;
5. Reunião de pais por bimestre com enfoque na melhoria do
rendimento escolar.
6. Implementação de Projetos a serem trabalhados na escola;
7. Exibição de vídeos com assuntos pertinentes aos temas
trabalhados e projetos em desenvolvimento;
8. Envio de ofícios e convites aos órgãos competentes para
incentivar a realização de palestras, encontros, visitas e similares com grupos
de alunos e professores sobre demais temas relevantes para a formação do aluno;
9. Reuniões para
estudo e elaboração do PPP da escola.
10. Atendimento e entrevistas com alunos e pais sempre que
necessário.
11. Promover um intercâmbio cultural entre os alunos,
apoiando e interagindo junto com os professores para o desenvolvimento pleno
dos projetos e atividades trabalhados por ele em sala de aula.
12. Estudo e elaboração do PPP
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá continuamente, na medida em que as
atividades forem se desenvolvendo, realizando um diagnóstico das dificuldades
encontradas e buscando encontrar soluções adequadas à cada situação.
Esta avaliação
contínua e progressiva será feita através de;
· Análise do
plano elaborado, para verificar se os objetivos foram alcançados;
· Observações
diretas e indiretas de todas as atividades desenvolvidas;
· Visitas,
Conversas, Fichas de acompanhamento;
· Reflexão e
conclusão, Análise dos dados coletados.
CONCLUSÃO
O alcance dos objetivos deste plano, a melhoria do processo
ensino-aprendizagem e o processo dos alunos não dependem somente da atuação do
Coordenador Pedagógico, mas também, de toda comunidade escolar.
Os bons
resultados só serão alcançados se houver dedicação e compromisso em fazer uma
educação de qualidade.
Elisângela Chaves Ribeiro dos Santos
Coordenadora
Pedagógica
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